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Apéro-débat sur la question de la mixité et de l'égalité scolaire


Le mardi 10 décembre, l'équipe de Fedactio a participé au dernier apéro de l’éducation de 2019 du mouvement "ChanGements pour l'égalité". Ces rendez-vous rassemblent des acteurs de et autour de l’école pour débattre de questions qui ouvrent notre système scolaire à plus d’égalité.


Ce dernier portait sur la mixité sociale à l’école. Celle-ci est un idéal politique et une utopie féconde pour une partie des citoyens et une partie des enseignants.
Cette réflexion a été introduite par les contributions de Marc Jansen (enseignant, actuellement directeur d’école), Jacques Cornet (sociologue, enseignant et formateur d’enseignant) et Dirk Jacobs (sociologue, professeur ordinaire à l’ULB).
Nous en retenons que la mixité sociale et l'égalité ne vont pas de soi. Nous devons travailler tous ensemble pour réduire les inégalités, pour accroître la qualité de l'enseignement pour toutes et tous. A titre d'exemple, le taux de redoublement à Bruxelles est de 68%, cela fait de nous, malheureusement, des champions mondiaux.
L'éducation est un des piliers fondamentaux de Fedactio. Avec nos écoles, écoles de devoirs, associations d'étudiants, associations de parents, associations d'enseignants et nos projets comme les "Tea-Ching Time", nous voulons contribuer à améliorer significativement la réussite scolaire, la réussite socio-économique et la réussite humaine de tous les jeunes.
*Changements pour l’égalité est un mouvement sociopédagogique reconnu par l’éducation permanente, qui a pour objet social de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la formation en communauté française de Belgique dans une perspective d’égalité et de démocratie.
En dépit de la démocratisation de l’enseignement, les possibilités scolaires des élèves sont toujours inégalement réparties suivant leur milieu social. L’école, caisse de résonance de la société, porte sa part de responsabilité dans la reproduction des inégalités. CGÉ vise à développer auprès de son public une compréhension et une analyse des mécanismes scolaires et sociaux qui produisent ces inégalités afin de les dénoncer, de lutter contre leur perpétuation et de proposer des changements.
CGÉ est un lieu de rencontre et d’interpellation où des acteurs issus de l’école, du milieu associatif ou de la société civile partagent leurs points de vue dans le but de produire des outils pédagogiques et des analyses pour alimenter la réflexion de tous. une particularité du mouvement est de mettre en évidence qu’une pratique pédagogique va toujours de pair avec une vision politique.

Déjeuner-rencontre sur la question ouïghoure, des origines de la crise aux conséquences sur la diaspora.

Le mercredi 4 décembre 2019, Fedactio, Intercultural Dialogue Platform et Others ont eu le plaisir d'accueillir Mme Vanessa Frangville, sinologue et directrice de recherche à l'ULB, pour un déjeuner rencontre sur la question ouïghoure. Au cours de sa présentation, Mme Frangville est revenue sur les origines de la crise ouïghoure, sur ce que l'on sait des camps et des différentes formes de violences assimilationnistes subies par cette minorité chinoise, et sur l'impact de la situation sur sa diaspora et son activisme.

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Dans un premier temps, Mme Frangville a exposé les origines de la crise au Xianjiang qui, si elle ne date pas d'hier, s'est accentuée ces derniers mois suite aux révélations sur la détention massive d'Ouïghours dans des camps d'internement, et des nombreux témoignages de torture et de mauvais traitement infligé à cette minorité ethnique par les autorités chinoises. Pour Beijing, le maintien sous contrôle de cette région sensible est devenu un enjeu prioritaire, ce qui a mené le gouvernement à considérer les minorités comme une "menace interne" ("bianjiang").
Contrairement au discours officiel qui affirme que la région est de longue date sous "protection" de l'Empire chinois, la région a été annexée par la force au cours du XVIIIe siècle. Ces dernières années le gouvernement a déployé toute son ingénieure sociale pour contrôler, classifier et hiérarchiser les minorités ethniques. En ressort un imaginaire colonial et paternaliste où l'ethnie majoritaire Han est perçue comme guidant la nation et garantissant l'harmonie entre les peuples. Si cette cartographie ethnique fut dans un premier temps présentée comme un outil de protection des droits des non-Hans, elle s'est avérée servir une politique d'acculturation et de sinisation par l'assimilation ("ronghe") à la majorité Han pour maintenir une "grande unité" ("datong").

Si la Chine a sur son territoire plus de 56 minorités ethniques, la région du Xianjiang est une des régions les plus cruciales pour le pouvoir central chinois, puisqu'elle dispose de large ressources minières et énergétiques et jouit d'une position stratégique puisque traversée par les nouvelles routes de la soie, ces nouvelles liaisons commerciales que tente de déployer la Chine. Les minorités qui y résident sont perçues comme des menaces à l'intégrité territoriale et potentiellement manipulées par des "forces extérieures hostiles".

Pour prendre le problème a bras le corps, les autorités chinoises ont misé sur le développement économique comme outil d'assimilation des minorités ethniques. C'est dans cette optique que le gouvernement a déployé le "Bingtuan", le Corps de production et de construction du Xinjiang, 
Les objectifs déclarés du Bingtuan sont le développement des régions périphériques, la promotion du développement économique, l'assurance de la stabilité sociale et de l'harmonie ethnique. En réalité le Bingtuan a poussé des millions de Hans, l'ethnie majoritaire en Chine à s'installer dans la région à travers des colonies de peuplement et le développement d'infrastructures propres, menant à un basculement démographique et à une marginalisation des Ouïghours et de leur culture. Aujourd'hui ces colonies de peuplement abritent plus de 2,6 millions de Hans (11,7% de la population), et la région compte au total plus de 40% de Hans.

Outre ses mouvements de population, la Chine a progressivement mis en place une surveillance systématique des Ouïghours à travers le renforcement de la présence policière et militaire, le déploiement de checkpoints mobiles, la collecte des données sur les smartphones ou l'établissement de bases de données ADN. Selon Mme Frangville cette surveillance massive a pour objectif d'identifier tout individu potentiellement subversif. Dans le cadre de cette politique de contrôle et d'assimilation, l'islam est présenté par les officiels chinois comme "une maladie", "un diable", "un hallucinogène", "un poison", "une cellule cancéreuse" qu'il faut empêcher de se reproduire, de se multiplier et qu'il faut expurger sans la moindre pitié des esprits. On voit apparaître une véritable pathologisation de la religion où il est question de "supprimer le virus", de "rétablir la santé mentale des individus touchés" et de les "traiter par hospitalisation".

Le Uyghur Human Rights Project a identité 48 raisons d'être interné parmi lesquelles : la possession d'un compas ou de matériel de soudure, l'abstention d'alcool ou de cigarettes, prendre son petit-déjeuner avant l'aube, connaître une personne ayant voyagé à l'étranger, utiliser WhatsApp ou ne pas avoir installé une application officielle de surveillance et de collecte de données, avoir trop d'enfants, ou refuser qu'un fonctionnaire d'État séjourne chez vous et profite de votre lit et de votre nourriture. Ce dernier point s'inscrit dans le cadre de la campagne "Devenir une famille" qui impose aux foyers ouïghours la visite de fonctionnaires. Au cours de ces visites, les familles sont obligées de fournir des informations personnelles sur leurs vies et leurs opinions politiques, et de participer à des activités d’endoctrinement. Ces facteurs sont autant de lignes rouges à ne pas dépasser pour ne pas finir dans un camp de détention. Aujourd'hui de nombreux faisceaux de preuves convergent pour rapporter un nombre considérable de disparitions, d'enlèvements et d'internements ; c'est au total plus d'un million d'individus qui seraient internés dans des camps de "rééducation" et seraient régulièrement employés pour des travaux forcés.

Mme Frangville a aussi souligné le nombre important de témoignages anonymes qui s'accordent à dénoncer les mauvais traitements infligés aux Ouïghours. Peu d'individus osent s'exprimer sur la question vu la chape de plomb totalitaire et le climat de peur qui se sont durablement installés. Le harcèlement et les tentatives d'intimidation s'étendent également à la diaspora où beaucoup redoutent des répercutions sur leurs proches restés en Chine. En résulte une mobilisation et un activisme assez confidentiel et informel, plus individuel qu'institutionnel. La plupart des activistes ont pris leur distance avec les mouvements de protestation institutionnalisés car souvent perçu comme trop risqués et politisés. À leur place sont apparues des formes individualisées d'action collectives collective, notamment des vidéos-témoignages demandant aux autorités chinoises de fournir une preuve de vie des nombreuses personnes disparues et leur diffusion massive sur les réseaux sociaux (#MeTooUyghur). Ces vidéos-témoignages en menés à quelques libérations.

Pour terminer, Mme Frangville a souligné que la viabilité des mouvements de protestation dépendait également des l'attitude des pays hôtes de la diaspora. Elle a témoigné de la pression accrue des autorités chinoises, y compris au sein de son université.
En conclusion, elle appelle à mener une importante réflexion sur la complaisance, voir la complicité de nos États vis-à-vis de la politique chinoise. Nos relations économiques avec la Chine ne devraient pas nous empêcher d'être fermes sur les questions des violations des droits humains.

Fedactio et ses partenaires remercient Mme Frangville pour sa brillante présentation.
Mme Frangville est responsable de la Chaire d’études chinoises à l’Université libre de Bruxelles (ULB) et directrice du centre de recherche EASt sur l'Asie de l'est, au sein de la Maison des sciences
humaines de l'ULB. Ses recherches portent sur les liens entre productions culturelles et politiques ethniques en République populaire de Chine. Elle a publié notamment sur le cinéma tibétain et les représentations des ethnies dans le cinéma chinois. Elle mène actuellement deux projets en lien avec les Ouïghours: l'un sur la place des femmes dans l'activisme ouïghour en Europe depuis 2017; l'autre sur les modes d'expression culturelle de la diaspora ouïghoure en Europe.

Cet événement était organisé par la plateforme "Droits humains et Solidarité" de Fedactio en partenariat avec Others, association de défense des droits humains qui travaille sur le sort des prisonniers politiques à travers le monde et plus particulièrement en Turquie ; et Intercultural Dialogue Platform (IDP) qui nous accueillait dans ses locaux. IDP fait la promotion du dialogue entre les communautés, de l’intercompréhension mutuelle et de la paix sociale. Dans cette optique IDP a l’habitude d’organiser des rencontres sur des enjeux tels que la prévention à la radicalisation, la compréhension du fait religieux ou du contexte géopolitique.
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Fedactio organise un Tea-Ching Time sur le lien entre des choix didactiques et émancipation


Le vendredi 29 novembre 2019, Fedactio a organisé un Tea-Ching Time sur la thématique "Choix didactiques et émancipation" animée par Hichem Dahmouche, chercheur et doctorant en Sciences de l’Éducation à l’ULB.

Tout le monde sait que l'on n'enseigne pas les mêmes choses selon les écoles. Mais que sait-on vraiment à ce sujet ? Alors que de nombreuses études traitent des inégalités scolaires, elles le font souvent sans regarder le quotidien des classes. Il est temps de rentrer dans les classes pour comprendre comment peuvent se construire les inégalités d'appretissage.

Chercheur dans le service des sciences de l’éducation de l’Université Libre de Bruxelles et particulièrement dans les consortiums 4 et 5 du Pacte (Maths, sciences, géographie physique -et- Technologie, technique, éducation au numérique et activités manuelles), Hichem Dahmouche a abordé ces questions et partagé ses connaissances sur les processus d’enseignement-apprentissage des sciences avec les participants.
Il a axé sa présentation sur les choix didactiques et l’émancipation. M. Dahmouche définit l’émancipation comme l’accès à de nouveaux modes de pensée en partant du principe que l'école ne doit pas juste servir à accumuler des informations.
Pour rappel, les « Tea-Ching Time » sont surtout des moments d’échanges entre praticiens de l’éducation et les chercheurs mais aussi entre professionnels exerçant différents métiers de l’éducation (enseignants, éducateurs, animateurs, médiateurs).

Le Collège des Étoiles se penche sur le marketing urbain pour redorer l'image de Charleroi


Le 28 mai 2019, les élèves de 2e année secondaire du Collège des Étoiles Charleroi, membre de Fedactio, ont rencontré Sébastien Lacomblez du bureau Charleroi Bouwmeester. Lors de cette rencontre ils ont discutés de marketing urbain, où comment revaloriser la ville de Charleroi.


Au cours de cette rencontre organisée dans le cadre du cours d'art et de technologie, les élèves du Collège des Étoiles ont présenté leurs projets d'objets design à Sébastien Lacomblez, designer graphique au bureau de Charleroi Bouwmeester et spécialiste en marketing urbain. Le marketing urbain ou city branding est une approche qui applique les techniques du marketing à la promotion et la valorisation des villes. 
Cette rencontre s'inscrivait dans le cadre plus large du programme "Mettre en réseau" du Collège des Étoiles, qui permet à ses élèves de rencontrer des professionnels, de s'ouvrir et s'initier aux métiers de demain, et de s'inscrire dans le futur. En quelques mots des mises en situations concrètes lors de discussions avec des professionnels.

Depuis 2013, la ville de Charleroi s'est dotée d'un bureau de maître-architecte en vue de mettre en chantier le renouveau de la métropole. Charleroi Bouwmeester conseille la ville de Charleroi en vue d’un développement urbain, paysagé et architectural cohérent et de la concrétisation de projets structurants pour la ville. En collaboration avec tous les acteurs du renouveau de Charleroi, Charleroi Bouwmeester développe une réflexion sur les très nombreux projets urbains, présents et futurs.

Cette séance était animée par Sébastien Lacomblez, titulaire d'un master en arts visuels et de l’espace à finalité « arts numériques ». M. Lacomblez assume la direction artistique de nombreux projets interdisciplinaires en Belgique comme à l’étranger. En parallèle, il a développé une pratique de graphisme qu’il exerce principalement dans le domaine de l’architecture et de l’espace public. 

Merci à M. Lacomblez pour son intervention, son goût de la transmission et son écoute attentive de nos élèves.

Golden Rose Liège organise un Tea-Ching Time sur la pédagogie Montessori


Le jeudi 2 mai 2019, notre association membre Golden Rose Liège a organisé son premier Tea-ching Time. Lors de cette séance, elle proposait de découvrir la pédagogie Montessori, une pédagogie alternative qui éveille la curiosité des enseignants.


La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation créée par Maria Montessori en 1907. Sa pédagogie repose sur l'éducation sensorielle et kinesthésique de l enfant. Ce projet repose sur 3 piliers : une posture particulière de l enseignant, un environnement préparé et un matériel pédagogique spécifique ( formes, couleurs, dimensions). L'enseignement Montessori est organisé en maternelle et en primaire. La pédagogie Montessori repose sur le désir d’apprendre, de devenir autonome, de s'auto-organiser à travers des activités quotidiennes d'éveil. L’éducation y est perçue comme "une aide à la vie". L’environnement Montessori laisse donc la liberté aux petits de choisir leur activité parmi plusieurs propositions répondant aux différents enjeux de chaque période d'apprentissage. Par exemple, l'enfant de maternelle apprend à préparer une salade de fruits ou à s'habiller seul.
La séance organisée par Golden Rose Liège réunissait des enseignants autour d'une bonne tasse de thé et était animée par Mme Catherine Clots

Tea-ching time est un projet de la plateforme Éducation de Fedactio. Le projet s’axe autour d’une série de tables rondes en sciences de l’éducation permettant la rencontre et le dialogue entre professionnels de l'éducation. Le projet a pour objectif principal de permettre aux enseignants de partager leurs expériences, d’échanger à propos de leurs pratiques quotidiennes et de divers outils d'apprentissage. Il s’agit donc d’un projet de networking partant du constant que les enseignants sont trop souvent isolés face à leurs classes et n’ont que trop peu l’occasion d’échanger sur leur travail. Tea-Ching Time invite en moyenne une fois par mois un spécialiste de l’éducation (chercheur, psychologue, pédagogue…) à venir présenter son travail ou ses recherches au cours d’un exposé. Ces rencontres conviviales s’organisent en petit comité de 15 à 20 personnes autour d’une tasse de thé.


Fedactio organise un Tea-Ching Time sur la thématique de la lutte et la prévention des drogues à l'école

Le jeudi 2 mai 2019, Fedactio Bruxelles a organisé un Tea-Ching Time sur la thématique de la lutte et la prévention des drogues à l'école. La séance était animée par le Dr. Christine Barras, formatrice à Infor-Drogues.

L'expérimentation de produits psychotropes à l'adolescence est un phénomène qui inquiète, désarçonne et fâche les acteurs de l'éducation. Au cours de la séance le Dr. Barras nous a expliqué comment réagir face aux drogues à l'école, et comment empêcher les jeunes de risquer leur santé, leur parcours scolaire et peut-être même leur avenir tout court. 
Elle a passé en revue quelques idées reçues à déconstruire et a mis l'accent sur les possibilités d'agir de notre place d'adulte. 

L'enjeu de la séance était d'éviter de se cantonner dans des jugements définitifs et de remplacer une vision manichéenne du bien et du mal par une approche plus complexe et plus sensible, où le jeune a son mot à dire.

Christine Barras est docteure ès lettres, diplômée en sciences psychopédagogiques, collaboratrice scientifique à l'IRFAM et formatrice à Infor-Drogues.

Le Collège des Étoiles aborde les facteurs de réussite scolaire

Mercredi 24 avril 2019, le Collège des Étoiles Bruxelles, membre de Fedactio a organisé une séance de Tea-ching Time sur « les avancées et zones d’ombre du Pacte d'excellence » animée de Frédérique Mawet, secrétaire générale de « ChanGements pour l’égalité », un mouvement socio-pédagogique qui prend une part très active dans les débats sur notre enseignement.

Lors de cette séance, Frédérique Mawet s'est penchée sur les facteurs qui influencent la réussite scolaire des publics défavorisés et a débattu en présence des participants des pistes de solution pour y remédier. Les 20 enseignants présents en ont profité pour poser des questions sur le Pacte d’excellence approuvé la veille en commission du Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. 

En fin de séance, Mme Mawet a visité le Collègue et est partie à la rencontre des classes d'étudiants. Avant de partir, Madame Mawet a invité l’équipe éducative du Collège a témoigner de leurs pratiques auprès d’autres équipes afin qu’elles puissent s’en inspirer.








Fedactio Bruxelles se penche sur les inégalités scolaires

Le mardi 23/04/2019, Fedactio Bruxelles a organisé une séance de Tea-ching Time sur la « Co-construction des inégalités scolaires », en présence d’Azzedine Hajji, doctorant en Sciences de l'éducation.

D'où viennent les inégalités scolaires ? Où plutôt comment se construisent-elles et quelle part les pratiques pédagogiques prennent-elles dans leur construction ?
Les études, tant nationales qu'internationales, attestent de disparités significatives entre élèves appartenant à des classes sociales différentes. La littérature scientifique avance différentes hypothèses explicatives. Azzedine Hajji a proposé d'analyser en compagnie des 17 participants le fonctionnement des classes, les processus d'apprentissage et d'enseignement.

Au final la séance fut riche en interactions, dont de nombreux témoignages de participants, (chercheurs en sciences de l’éducation, enseignants, logopèdes, directeurs d'établissements...) à propos de la situation d'enfants provenant de milieux défavorisés.


Comprendre le système politique belge avec Golden Rose Liège

Le 11 février 2019, Golden Rose Liège a également eu l'immense joie d’accueillir Assia Moukkas, diplômée en science politique à l’ULG et conseillère provinciale Ecolo pour un exposé sur le système politique belge, l’organisation de l’État et de la séparation des pouvoirs.

Lors de son introduction, Mme Moukkas s'est penchée sur l’évolution historique du système politique belge.
Elle a ensuite mis en lumière les différentes institutions et les acteurs de notre système politique, et exposé les différences idéologiques entre les partis politiques présents en Belgique.
Elle a ensuite exposé les niveaux de pouvoirs, leur structure et leur mode de fonctionnement.
Enfin elle a discuté de la question de la fédéralisation de l'État belge et de l'exercice de la démocratie en Belgique : les élections, participation citoyenne, etc.

Nous remercions Assia Moukkas pour son intervention.


Le harcèlement envers les femmes dans la vie professionnelle : les solutions de Golden Rose Liège

Le 13 mars 2019, dans le cadre de la Journée internationale de lutte pour les droits des femmes, Golden Rose Liège a organisé une table ronde sur le harcèlement envers les femmes dans la vie professionnelle. 

La séance, animée par un psychologue et une avocate, s'est déroulée en trois parties :
La première partie du programme a permis de définir ce qu’est le harcèlement du point du vue psychologique et du point de vue légal.
La deuxième partie s’est concentrée sur les changements dans le harcèlement avant et après 2017 (campagne #MeToo) et a mis en lumière des témoignages de victimes.
Pour terminer Golden Rose s’est intéressé au profil type qui caractérise le harceleur et a mis en regard le sexisme positif et le sexisme hostile.

L’événement fut l’occasion de discuter des pistes d’actions concrètes pour endiguer ce phénomène, que ce soit sur le plan psychologique, juridique ou associatif. Le rapport des pistes d'actions sera publié sur le site de Golden Rose.


Inauguration du FabLab ULB Charleroi !

Le lundi 11 mars 2019, Fedactio-Hainaut était présent à l’inauguration du Fab-C, le FabLab de l’Université Libre de Bruxelles à Charleroi.

Un FabLab est un atelier où des machines sont mises à disposition afin que tout un chacun puisse venir y fabriquer un prototype ou une pièce innovante. Cet espace de création numérique à l’équipement ultra-moderne devrait réunir les esprits les plus créatifs, que ce soit des particuliers, ou des personnes issues des mondes de l’associatif ou de l’entreprise.

Projet conjoint de la Ville de Charleroi et de l’ULB, le Fab-C fait partie du Hub Créatif Charleroi Métropole et bénéficie du Fonds européen de développement régional (FEDER).
Fedactio salue cette initiative, qui, nous l’espérons, donnera naissance à de superbes projets autour partage et de l'apprentissage.


Rencontres avec des professionnels au Collège des Étoiles


Comment bâtir un projet d'avenir quand on n'a aucune idée de la vie professionnelle réelle ? Pour répondre à cette question, le Collège des Étoiles offre à ses élèves de rencontrer des professionnels venus expliquer en quoi consiste leur métier.


Les moyens d'acquérir un métier, ses avantages et ses contraintes restent souvent très flous pour les élèves qui sortent de l'enseignement secondaire, c'est pourquoi le Collège des Étoiles accueille chaque semaine des professionnels de parcours et de métiers différents dans le cadre d'un cours de préparation aux études supérieures.
Ces rencontres sont l'occasion rêvée pour les élèves de poser leurs questions directement à une personne de terrain sur les futures études et le travail qu'ils entrevoient.
À cet effet, le Collège a récemment accueilli Isabelle Matagne (Avocate au barreau de Bruxelles), Dirk Jacobs (Professeur à la Faculté de Philosophie et Sciences Sociales de l'ULB), des professionnels du monde de la médecine, de l'architecture, de l'enseignement, et bien d'autres encore.
Le Collège des Étoiles est très fier de donner à ses élèves l'information nécessaire leur permettant de poser un choix d'orientation pertinent.

Rappelons enfin que les élèves du Collège des Étoiles participent également au salon SIEP et aux différentes journées portes ouvertes des universités.